综合英语
一、课程简介
《综合英语》系列课程是英语专业一、二年级最重要的必修专业核心课程，共4个学期，每学期64学时，课程内容以精读为主，兼顾其它语言技能训练。作为英语专业低年级学分最高的一门课程，《综合英语》系列课程的思政建设有助于学生更深入地理解中西方文化差异，在语言习得中树立和构建正确的世界观、人生观、价值观，以及中国情怀和全球视野。
二、课程特色
（一）混合式教学模式
本课程采取线上、线下结合的混合式教学方法，利用学习通在线平台对课堂教学内容进行拓展，通过丰富多采的线上线下活动给《综合英语》系列课程赋能，使其在深度和思想性方面得以提升，让学生在学习语言的同时发展思辨能力和跨文化交际能力。
（二）基于小组讨论的精读智慧教学
综合英语课课程所有教学班在我校小组讨论式智慧教室开展。智慧教学团队教师集体备课，精心设计适切的小组探究主题并确定学生小组合作项目如单元主题辩论、小组口语陈述、PPT展示等；组建相对稳定的合作学习小组。教师引导并推动小组合作活动的高效开展如提前在学习通上传适切的参考资料，借助智慧课堂系统增强师生、生生间的互动交流，实现小组探究过程中的资源共享、互动讲解，以及师生间的知识反馈等，促进深层次互动的合作学习。
（三）基于课程思政的教学实践探索
结合现有教材，《综合英语》系列课程的教学内容、教学方法和教学评价体系都紧紧围绕思政进行了改革，从单元主题思政、课文精读思政、语言输出思政、思辨引导思政四个方面对学生进行思政引导，以润物无声的方式开展课程思政。《综合英语》课程思政建设帮助学生更好地深入理解中西方的文化差异，竖立正确的人生观、价值观，并构建语言学习者、语言研究者的中国情怀和全球视野。
（四）以提升学生的思辨能力为主要目标
批判式思维是创新人才培养的关键，也是人文精神的重要体现。本课程注重在教学活动、教学方法、评价机制和价值观培养等方面增强学生的思辨能力和培育学生的人文精神，其具体体现在开展批判式阅读教学、比较阅读教学、注重形成性评价，将课堂上的讨论、辩论等思辨活动设计到课程评价体系中，帮助学生提高思辨能力。
三、课程教学效果
（一）与课程相关的奖励及科研项目
2019年 综合英语混合式教学与学习指导—— 燕京理工学院教学成果二等奖
2021年 综合英语课程获评校级一流课程
2022年 综合英语教学团队中的骨干教师组成燕京理工学院英语精读智慧教学团队主力
2019-2021基于网络的分级阅读指导对高校应用型人才培养的作用——河北省高教学会“十三五”规划课题，己结项
2021-2023基于课程思政的英语专业《综合英语》课程群建设——河北省教育厅青年基金课题，己结项
（二）与课程相关的学科竞赛获奖
2022年全国大学生英语竞赛B类一等奖1人、二等奖6人、三等奖13人。
2023年全国大学生英语竞赛B类一等奖1人、二等奖12人、三等奖18人。
2024年全国大学生英语竞赛B类一等奖1人、二等奖9人、三等奖14人。
2022年“高教社杯”河北省大学生“用外语讲好中国故事”短视频比赛 河北省二等奖
2023年“高教社杯”河北省大学生“用外语讲好中国故事”短视频比赛 河北省一等奖
2024年“高教社杯”河北省大学生“用外语讲好中国故事”短视频比赛 河北省特等奖，国家二等奖
（三）与课程相关的教学竞赛获奖
徐鑫：2023年河北省本科院校课程思政教学大赛 一等奖（获奖案例为 综合英语III Unit 8）
徐鑫、唐悦、贾艳春、王永甜、杨亚青，2023外研社“教学之星”大赛全国复赛，一等奖（获奖案例为综合英语IV Unit 1）
王翠萍、米晓丽、徐鑫、袁正睿：2023年“世纪之星”外语金课团队大赛河北省一等奖（获奖案例为 综合英语II Unit 5）
徐鑫、米晓丽、王翠萍参与：2023第三届河北省高校教师教学创新大赛三等奖（获奖案例为 综合英语II Unit 1）
——燕京理工学院人文教育学院新闻中心
