(人文教育学院新闻中心 记者/可嘉钰 赵文曦)为搭建“高校—政府—学校—企业”四方协同交流平台，聚焦人工智能赋能基础教育，探索基础教育可持续发展新路径，11月4日至6日，由燕京理工学院主办、人文教育学院承办的“远见·超越未见：人工智能驱动基础教育可持续发展高端论坛”圆满举办。

活动现场

本次论坛特邀北京大学副教授刘玉琳，首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任刘慧，北华航天工业学院学工部副部长刘宝博士，天津师范大学教授张莅颖，中国民办教育协会科学教育专委会副理事长吕耀涛作系列主旨报告。燕京理工学院校长杨庚宇、人文教育学院院长刘忠见、党总支书记郑凡、党总支副书记高利岩，以及合作企业代表出席论坛。人文教育学院教学副院长刘娜娜主持论坛，师生代表共同参加论坛。

燕京理工学院校长杨庚宇在致辞中对莅临论坛的专家、教授表示热烈欢迎。他指出，本次论坛聚焦人工智能背景下基础教育数字化转型的机遇与挑战，搭建高校、中小学、企业协同育人平台，设置国赛解读、智能实训、虚拟人互动、多方协同四大环节，围绕课程改革、教师发展、心理健康、产教融合等议题深入研讨。学校将以论坛为契机深化多方协作，探索AI时代基础教育人才培养新路径，助力区域教育高质量发展。

人文教育学院院长刘忠见与党总支书记郑凡共同为新文科创新实训营揭牌。

主旨报告一

人工智能视域下基础教育的可持续发展实践路径

北京大学地球与空间科学学院副教授刘玉琳在主旨报告中梳理了学校教育、社会培训、科普研学等基础教育多元实施路径，剖析当下学生学习动力不足、心理焦虑、休学率上升等现实困境，从家庭、学校、电子产品三个维度剖析成因，并结合典型案例，探讨在人工智能时代，如何兼顾育人质量与青少年身心健康，为基础教育可持续发展提供新思路。

主旨报告二

AI时代基础教育教师能力转型：基础教育教师的新素养探索

围绕“人工智能时代基础教育最需要什么样的教师”这一问题，首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任刘慧提出，教师不能被人工智能替代的核心在于拥有教育家精神与完整生命。教师要努力实现“三个回归”：回归生命本质、回归常识、回归育人初心，以生命影响生命，争做塑造学生品格的“大先生”，在智能浪潮下守住人文底色。

主旨报告三

从“看得见的成绩”到“看不见的情绪”——AI时代儿童青少年心理护航路径探析

北华航天工业学院学工部副部长刘宝博士剖析“内卷”愈演愈烈的内在缘由，他号召关注自身心理健康，跳出“囚徒困境”。他指出，AI发展正推动岗位形态与择业逻辑发生改变，职业教育逐步从培养工具化人才转向重视人的全面成长，人的主体性永远无法被机器取代。

主旨报告四

AI在幼儿园教育活动中的应用

天津师范大学教授张莅颖结合实践案例，就教育场景下AI的使用方式与优化方向作出细致解答，深入剖析AI在幼教场景中的利弊：一方面可生成影像、创作幼儿作品、留存成长记录，提升保教效率；另一方面，AI在准确性、原创性上仍有不足。她希望未来投身幼教行业的同学们理性运用人工智能，推动AI更好融入教育实践。

主旨报告五

课标固本：学科基础夯实与跨学科实践的融合路径

中国民办教育协会科学教育专委会副理事长、中国电子学会中小学科学教育研究专家吕耀涛从国家科学教育政策演进切入，梳理由“双减”到“做中学”领航行动的发展脉络，辨析学科融合、科学协同育人的内在逻辑。他结合四次科技革命阐释科学思维与工程思维的重要价值，并依托热门短剧案例展示素养导向下跨学科实践的落地方式，点明现有教育体系短板与学生原创力欠缺现状，为科学教育课堂革新和青少年科学素养培育提供实践路径。

专题报告

AI背景下产教融合应用型人才培养模式探索

壹心零·专家心理咨询师姚程以“一个双相情感障碍初一女生的个案”为题，介绍心理咨询师的专业设置与坚守。

国家心理督导师杨小欢围绕“AI时代如何做好青少年心理咨询”展开交流，强调心理陪伴在成长过程中的重要意义，并向人文教育学院应用心理学专业师生赠书。

与会嘉宾围绕“AI背景下产教融合应用型人才培养模式探索”进行专题研讨。

探赛求真

新文科竞赛经验分享暨分论坛交流

分论坛交流活动中，一方面，与会者围绕文学素养大赛等学科竞赛交流备赛策略、参赛经历与成长感悟；另一方面，师生从科学育人、技术创新与学科融合角度，探索人文关怀与科学发展、技术创新相结合的实现路径，进一步优化育人体系。

活动现场

本次论坛围绕技术与民俗发展、AI与人文关怀及社会心理、AI在幼儿教育中的应用、科技发展与职业变化等议题展开深入讨论，助力学生构建清晰的职业发展图景。人文教育学院将不断打磨文科人才培养体系，培育兼具人文关怀、民俗底蕴与AI技术的复合型人才，让人文根脉在新技术下焕发生机，助力人文教育事业行稳致远。

——燕京理工学院人文教育学院新闻中心